FESTAS JUNINAS- atividade

                   Nessa época do ano é bem expressiva a forma que a as festas juninas acontecem em quase todas as regiões do país assim como em nossa cidade.

Existem duas explicações para o termo junina. A primeira surgiu em função das festividades que ocorrem no mês de junho. Outra versão diz que esta festa tem origem em países católicos da Europa e, portanto, seriam em homenagem a São João. No principio a festa era chamada de joanina.  De acordo com os historiadores, esta festividade foi trazida para o Brasil pelos portugueses, ainda durante o período colonial (época em que o Brasil foi colonizado e governado por Portugal).

As tradições que fazem parte das comemorações são marcadas pela fogueira, balões, danças, músicas,comidas típicas e vestes caipiras.

A fim de agregar o assunto ao tema “florestas” procurei dar ênfase ao costume de soltar balões. Apesar de terem um efeito visual belíssimo os mesmos causam preocupações em relação a incêndios. No Brasil soltar balões é proibido e configura crime, sendo previsto pela lei federal 9605/98, conhecida como lei de crimes Ambientais. “O artigo 4 diz que fabricar,vender, transportar ou soltar balões é crime e a pena é detenção de um a três anos”. A música trabalhada, “VENHA CÁ MEU BALÃOZINHO” , passa essa mensagem de forma objetiva e na linguagem das crianças.

A realização desse trabalho foi individual e foram utilizadas diversas técnicas como: dobradura, desenho, pintura, recorte e colagem. A atividade exigiu das crianças desempenho na motricidade fina assim como criatividade no momento de selecionar a imagem do rosto que faria parte do seu personagem.

Agradecemos o carinho e atenção de vocês!!

                                                            Um grande beijo!

 Balãozinho

Edinho Paraguassu

Venha cá meu balãozinho
Diga aonde você vai...
Vou fugindo, vou pra longe
Vou pra casa de meu pai.

Ah, ah, ah, mais que tolice!
Nunca vi balão ter pai
Fique quieto neste canto
Que daqui você não sai.

Quando a noite for chegando
Onde irá você descer
Se cair em nossas matas
O que vai acontecer?

Todas matas pegam fogo
Passarinhos vão morrer
E os rios vão secando
E não podem mais correr

Eu já estou aborrecido
Quanto mais faz um balão
Vou ficar bem quietinho
Amarrado no cordão

 "A neve e a tempestade matam as flores, mas nada podem contra as sementes".

                                                                                       (Khalil Gibran)

um Beijo que incendeie seu coração,

Nádia Villani Ruy

ELOGIE DO JEITO CERTO

            Quando criei esse blog tinha interesse de que ele fosse aberto para postagens e sugestões de pessoas que tenham interesse pela educação de forma ampla..educação formal e não-formal.

                     Desejo que amigos,pais,educadores e seguidores venham a acrescentar, enriquecer e dar opiniões. Para que haja vida tem que  haver interação, existir trocas e isso que espero que aconteça nesse espaço.

           Esse texto foi sugerido por Fabíola Godoy, mãe da aluna Paola. Um texto muito rico e que só tem a acrescentar no crescimento e evolução das nossas crianças. 

                                                                                     Obrigada por esse presente!

ELOGIE DO JEITO CERTO

                                     Por MARCOS MEIER, mestre em Educação, psicólogo, escritor e palestrante. 

              Recentemente um grupo de crianças pequenas passou por um teste muito interessante. Psicólogos propuseram uma tarefa de média dificuldade, mas que as crianças executariam sem grandes problemas. Todas conseguiram terminar a tarefa depois de certo tempo. Em seguida, foram divididas em dois grupos.O grupo A foi elogiado quanto à inteligência. “Uau, como você é inteligente!”, “Que esperta que você é!”, “Menino, que orgulho de ver o quanto você é genial!” ... e outros elogios à capacidade de cada criança.O grupo B foi elogiado quanto ao esforço. “Menina, gostei de ver o quanto você se dedicou na tarefa!”, “Menino, que legal ter visto seu esforço!”, “Uau, que persistência você mostrou. Tentou, tentou, até conseguir, muito bem!” ... e outros elogios relacionados ao trabalho realizado e não à criança em si. Depois dessa fase, uma nova tarefa de dificuldade equivalente à primeira foi proposta aos dois grupos de crianças. Elas não eram obrigadas a cumprir a tarefa, podiam escolher se queriam ou não, sem qualquer tipo de consequência.As respostas das crianças surpreenderam. A grande maioria das crianças do grupo A simplesmente recusou a segunda tarefa. As crianças não queriam nem tentar. Por outro lado, quase todas as crianças do grupo B aceitaram tentar. Não recusaram a nova tarefa. A explicação é simples e nos ajuda a compreender como elogiar nossos filhos e nossos alunos. O ser humano foge de experiências que possam ser desagradáveis. As crianças “inteligentes” não querem o sentimento de frustração de não conseguir realizar uma tarefa, pois isso pode modificar a imagem que os adultos têm delas. “Se eu não conseguir, eles não vão mais dizer que sou inteligente”. As “esforçadas” não ficam com medo de tentar, pois mesmo que não consigam é o esforço que será elogiado. Nós sabemos de muitos casos de jovens considerados inteligentes não passarem no vestibular, enquanto aqueles jovens “médios” obterem a vitória. Os inteligentes confiaram demais em sua capacidade e deixaram de se preparar adequadamente. Os outros sabiam que se não tivessem um excelente preparo não seriam aprovados e, justamente por isso, estudaram mais, resolveram mais exercícios, leram e se aprofundaram melhor em cada uma das disciplinas. No entanto, isso não é tudo. Além dos conteúdos escolares, nossos filhos precisam aprender valores, princípios e ética. Precisam respeitar as diferenças, lutar contra o preconceito, adquirir hábitos saudáveis e construir amizades sólidas. Não se consegue nada disso por meio de elogios frágeis, focados no ego de cada um. É preciso que sejam incentivados constantemente a agir assim. Isso se faz com elogios, feedbacks e incentivos ao comportamento esperado. Nossos filhos precisam ouvir frases como: “Que bom que você o ajudou, você tem um bom coração”, “parabéns meu filho por ter dito a verdade apesar de estar com medo... você é ético”, “filha, fiquei orgulhoso de você ter dado atenção àquela menina nova ao invés de tê-la excluído como algumas colegas fizeram... você é solidária”, “isso mesmo filho, deixar seu primo brincar com seu videogame foi muito legal, você é um bom amigo”. Elogios desse tipo estão fundamentados em ações reais e reforçam o comportamento da criança que tenderá a repeti-los. Isso não é “tática” paterna, é incentivo real. Por outro lado, elogiar superficialidades é uma tendência atual. “Que linda você é amor”, “acho você muito esperto meu filho”, “Como você é charmoso”, “que cabelo lindo”, “seus olhos são tão bonitos”. Elogios como esses não estão baseados em fatos, nem em comportamentos, nem em atitudes. São apenas impressões e interpretações dos adultos. Em breve, crianças como essas estarão fazendo chantagens emocionais, birras, manhas e “charminhos”. Quando adultos, não terão desenvolvido resistência à frustração e a fragilidade emocional estará presente. Homens e mulheres de personalidade forte e saudável são como carvalhos que crescem nas encostas de montanhas. Os ventos não os derrubam, pois cresceram na presença deles. São frondosos, copas grandes e o verde de suas folhas mostra vigor, pois se alimentaram da terra fértil.Que nossos filhos recebam o vento e a terra adubada por nossa postura firme e carinhosa.

                  Linda mensagem! 

                                         um grande beijo meu e da Paola.

                                                                             Nádia Ruy!

BAGUNÇA NA COZINHA

        Quinzenalmente temos realizado atividades culinárias. As crianças tem sido bastante participativas e isso tem contribuído muito nos fatores: colaboração, trabalho em equipe, divisão,cooperação. As atividades de culinária oferecem ricas experiências de aprendizagem em diferentes âmbitos para as crianças. Primeiras noções sobre transformação dos alimentos (uma excelente aula de química),manipulação dos alimentos. Pense só quantas habilidades motoras envolvidas?

Também é algo que ensina a criança a viver independente, disponibiliza oportunidades para integração da matemática, linguagem oral e escrita, ciências sociais, higiene, entre

outros.

MOMENTO DA CULINÁRIA

Acertos na alimentação infantil

       Quando os pais dão aos filhos a atenção devida e se preocupam com sua alimentação, as possibilidades que sofram sobrepeso são baixas. O controle dos adultos é fundamental na hora de prevenir a obesidade infantil. Para isso é necessário obedecer algumas pautas alimentares, considerando que os primeiros anos de vida de uma criança são cruciais na sua educação:

- aos bebês não devem dar-lhes o peito totalmente segundo a demanda que apresente; desde o princípio deve-se ensiná-los a alimentar-se bem e no seu momento certo.

- quando o bebê chora, não se deve oferecer-lhe o o peito assim, de primeira, sem antes detectar a causa do choro e tentar acalmá-lo. O dar o peito de forma indiscriminada, pode levar a que o bebê, quando seja maior, recorra à comida quando sofra algum mal-estar.

- visitar periodicamente ao pediatra, quando seja necessário ou nas revisões determinadas pelo centro de saúde. Foi demonstrado que uma criança que segue um controle médico tem menos possibilidades de sofrer obesidade ou qualquer outra enfermidade.

- seguir as dietas alimentares que o pediatra passar para o bebê, mês a mês. Ou seja, respeitando e introduzindo os alimentos segundo a idade da criança. É um bom modo de prevenção.

- fazer com que o bebê, até os dois anos de idade tenha provado de tudo um pouco.

- cuidar para que as crianças não “pulem” as refeições, organizando uma rotina alimentar constante.

- preparar as refeições com ingredientes frescos e naturais, sempre que possível.

- considerar a tabela de pesos e medidas que oferecemos e a que determine o pediatra do seu filho. E em caso do bebê ou criança não apresente um quadro de medidas dentro da normalidade, fale com seu pediatra sobre como melhorar a situação.

- oferecer uma alimentação variada em carnes, farinhas, verduras, frutas, etc.

- oferecer muitos líquidos às crianças especialmente em temporadas de muito calor e depois que praticarem exercícios físicos. A água é uma boa fonte e um fluído que não tem calorias.

HORA DO LANCHE

É desde a infância que se cria os bons hábitos alimentares para uma vida inteira, e cabe a nós, educadores e pais, encaminhar nossas crianças nesse sentido, para que sejam fortes e saudáveis.

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Beijo sabor morango da             

                                        Nádia Ruy

LENDA DO CURUPIRA

           O folclore brasileiro é rico em personagens lendários e o curupira é um dos principais. De acordo com a lenda, contada principalmente no interior do Brasil, o curupira habita as matas brasileiras. De estatura baixa, possui cabelos avermelhados (cor de fogo) e seus pés são voltados para trás.

       A função do curupira é proteger as árvores, plantas e animais das florestas. Seus alvos principais são os caçadores, lenhadores e pessoas que destroem as matas de forma predatória.

     Para assustar os caçadores e lenhadores, o curupira emite sons e assovios agudos. Outra tática usada é a criação de imagens ilusórias e assustadoras para espantar os "inimigos da florestas". Dificilmente é localizado pelos caçadores, pois seus pés virados para trás servem para despistar os perseguidores, deixando rastros falsos pelas matas. Além disso, sua velocidade é surpreendente, sendo quase impossível um ser humano alcançá-lo numa corrida.  De acordo com a lenda, ele adora descansar nas sombras das mangueiras. Costuma também levar crianças pequenas para morar com ele nas matas. Após encantar as crianças e ensinar os segredos da floresta, devolve os jovens para a família, após sete anos.

         Os contadores de lendas dizem que o curupira adora pregar peças naqueles que entram na floresta. Por meio de encantamentos e ilusões, ele deixa o visitante atordoado e perdido, sem saber o caminho de volta. O curupira fica observando e seguindo a pessoa, divertindo-se com o feito.

        Não podemos esquecer que as lendas e mitos são estórias criadas pela imaginação das pessoas, principalmente dos que moram em zonas rurais. Fazem parte deste contexto e geralmente carregam explicações e lições de vida. Portanto, não existem comprovações científicas sobre a existência destas figuras folclóricas.

O CURUPIRA

      "Uma das atividades realizadas que envolviam o tema foi a produção de um Curupira do tamanho das crianças. Um aluno serviu de molde e as meninas trataram de aprimorar a obra".

Orgulhosas??

E com razão, o trabalho ficou lindo!

Mais uma lenda trabalhada que envolve o tema principal do projeto: "florestas".

Um beijo da Nádia Villani Ruy

“Para deixar nascer a disciplina não é nem nunca foi necessário sufocar o lúdico ou a alegria. A vida não é isto ou aquilo, mas é na verdade isto e aquilo.” Moraes, 1994, p. 28

FESTAS JUNINAS

                     A realização das festividades juninas na escola aconteceram dia 18/06. 

                     A apresentação da turma foi uma coreografia em cima da  música de Luiz Gonzaga e José Fernandes, "Olha pro céu meu amor". 

                Os pequenos deram um show e para medir a intensidade da empolgação bastava observar que eles dançaram o tempo todo cantando a música.  Contagiamos o público e para finalizar os pais interagiram dançando com seus filhos!

          As educadoras tiveram a ideia de vincular a roupa caipira a alguma coisa que representasse os seus projetos anuais. O  tema do meu projeto é Lendas e como Monteiro Lobato  abordava sobre o mesmo com muita intensidade  foi decidido que eu iria de "Boneca Emília".  Para as crianças foi uma  festa a maioria delas já quando me viam identificavam a personagem que eu estava representando.

Eu de Emília, minha colega Ariadiny e meus filhos João Vinícius e Fagner

                         Luiz Gonzaga do Nascimento  (Exu.13 de dezembro de 1912 — Recife, 2 de agosto de1989) compositor popular brasileiro, conhecido como o Rei do Baião.

                         Foi uma das mais completas e inventivas figuras da música popular brasileira. Cantando acompanhado de sua sanfona, zabumba e triângulo, levou a alegria das festas juninas e dosforrós pé-de-serra, bem como a pobreza, as tristezas e as injustiças de sua árida terra, osertão nordestino, para o resto do país, numa época em que a maioria das pessoas desconhecia o baião, o xote e o xaxado. Admirado por grandes músicos, como Dorival Caymmi, Gilberto Gil e Caetano Veloso, entre outros, o genial instrumentista e sofisticado inventor de melodia e harmonias, ganhou notoriedade com as antológicas canções Baião (1946), Asa Branca (1947), Siridó (1948), Juazeiro (1948), Qui Nem Giló (1949) e Baião de Dois (1950).

             E SOBRE FESTAS JUNINAS?

                     Festas Juninas são celebradas ao longo do mês de junho. Originaram-se das festas pagãs, com fogueiras e queimas de fogos para afugentar os maus espíritos. Elas começaram nos campos e plantações originando os trajes típicos de caipiras e sinhazinhas, com casamento de roça, discurso do padrinho, as capelinhas decoradas etc. Com o passar do tempo, as festividades foram tomando um cunho religioso. A festa junina consiste em celebrar os bons resultados da colheita e também, pedir que o próximo plantio traga bons frutos. São João é o santo protetor das colheitas e se faz comemorar com seus seguidores: Santo Antonio e São Pedro (assim, 24, 13, 29 de junho).

             Esta festividade demonstra devoção e homenagem dos devotos. As festas juninas estão enraizadas de arte popular com suas influências próprias das regiões, cheias de pureza, ingenuidade, poesia e inspiração.

                Alguns elementos tradicionais que compõem uma festa junina:

               Culinária: Como o mês de junho é a época da colheita do milho, grande parte dos doces, bolos e salgados, relacionados às festividades, são feitos deste alimento. Pamonha, cural, milho cozido, canjica, cuzcuz, pipoca, bolo de milho são apenas alguns exemplos.
Além das receitas com milho, também fazem parte do cardápio desta época: arroz doce, bolo de amendoim, bolo de pinhão, bombocado, broa de fubá, cocada, pé-de-moleque, quentão, vinho quente, batata doce e muito mais.

             Fogueiras:  representa chama de vida e boas novas servem como centro para a famosa dança de quadrilhas. 

             Balões: também compõem este cenário, embora cada vez mais raros em função das leis que proíbem esta prática, em função dos riscos de incêndio que representam.

             Música:A música é tocada ao longo da festividade sob o ritmo acentuado de forró. A banda é um item imprescindível, funciona como animadora. A banda esta composta de vários instrumentos como: tambores, bongós, pauzinhos, guisos, reco-reco, berimbau, cackeckê, triângulos, etc.

Olha Pro Céu

Luíz Gonzaga

Composição : Luiz Gonzaga / José Fernandes

Olha pro céu, meu amor
Vê como ele está lindo
Olha praquele balão multicor
Como no céu vai sumindo
Foi numa noite, igual a esta
Que tu me deste o teu coração
O céu estava, assim em festa
Pois era noite de São João
Havia balões no ar
Xóte, baião no salão
E no terreiro
O teu olhar, que incendiou meu coração.  

Mais uma atividade realizada com êxito!    

Uma semana bastante produtiva para todos nós!      

                                  Nádia Villani Ruy  

Paola

   

APRENDER A COMPREENDER

          "Certa vez um aluno com muitas notas baixas e mau comportamento decidiu mudar. A mudança não foi repentina, foi graduada e em vários sentidos. Ele foi abandonando as conversas paralelas durante a aula, na hora do recreio foi trocando as brincadeiras incovenientes, pelas brincadeiras coletivas e mais saudáveis. Ele enfrentou a recusa dos amigos que não acreditavam na sua mudança. Mas, passo a passo, ele foi conquistando a confiança de alguns deles. Em sala de aula, passou a fazer ou a tentar fazer as atividades, passou a trazer a tarefas de casa, mas as suas notas ainda eram baixas. Felizmente sua professora estava preparada para a mudança que aquela criança escolheu realizar. Cada passo era valorizado, cada deslize encontrava uma palavra de incentivo para que ele não desistisse e retomasse os seus esforços. Mas as notas ainda o entristeciam, ele precisava no seu interior de reconpensas maiores.  Então a sábia professora lhe explicou: a compreensão é tb uma questão de treino. Ela explicou que por muito tempo ele se acostumou a não prestar atenção nas aulas, que só estava ali de corpo presente, que a sua "consciência" tinha passado a frequentar a escola há pouco tempo. Tb explicou que "compreender" é uma arte, uma questão de entrega e amor a cada "lição da vida". Portanto suas notas não poderiam melhorar tão rapidamente, elas eram uma reflexão do que ele realmente havia compreendido, que "querer mudar" foi o melhor passo da vida dele e que agora lhe caberia a paciência, persistência, determinação e dedicação em "querer compreender". A "compreensão" é uma questão de dedicação. Ele aceitou os desafios. Sua sua vida não foi "um mar de rosas", mas ele sempre continuou a exercitar a sua "compreensão" sobre ela."

      O trechinho dessa historinha pode nos permitir refletir:
      A compreensão é uma questão de dedicação. "Querer compreender", requer querer se dedicar, requer amar.
Compreender uma discussão, o ponto de vista de alguém, compreender os nossos erros ou os sinais que a vida está nos enviando através das nossas dificuldades é também um exercício de amor e dedicação. É preciso treinar compreender e treinar amar quando as dificuldades exaltam as nossas emoções e refletem à nossa vida.

 Vamos treinar juntos?

Boa semana repleta de AMOR para todos!

                        Nádia Villani Ruy

LEITURA E RELEITURA: ESTABELECENDO RELAÇÕES

Desenhos da releitura das obras de Romero Britto realizadas pelos meus alunos 

          turma do infantil V-2010

                                            

                                                "Assim como há diferentes interpretações
                                   de um texto visual, há diferentes  possibilidades 
                               de releituras desse texto. A releitura será sempre 
                              coerente com a compreensão que o aluno constrói 
                     na leitura de uma imagem/obra. Cada leitura revela
                    o nível de complexidade cognitiva e o aprimoramento
                            das idéias estéticas do aluno". 
                                                                                               (Rossi, 2003). 

        A esses dois aspectos devem-se as diferenças entre as leituras e as releituras produzidas na escola. Para exemplificar, abordarei alguns trabalhos realizados pelos  meus alunos do nível Infantil V no ano de 2010. 

             Para a realização desse trabalho, foram selecionadas imagens de Romero Britto, que vieram de encontro ao tema que eu estava desenvolvendo com os mesmos: “Animais marinhos”.

            
Romero Britto é considerado um ícone da cultura pop moderna, sendo um dos mais premiados artistas de nosso tempo. 

           O artista pop mais jovem e bem-sucedido de sua geração, Britto tem criado obras-primas que invocam o espírito de esperança e transmitem uma sensação de aconchego. Suas obras são chamadas, por colecionadores e admiradores, de “arte da cura”. Sua arte contém cores vibrantes e composições ousadas, criando graciosos temas com elementos compostos do cubismo. Admirado pela comunidade internacional, Romero tem suas pinturas e esculturas presentes nos cinco continentes e em mais de 100 galerias no mundo.Britto faz suas obras com um traço bem infantil e colorido, e isto chama muita atenção. 

Por que estudar arte na educação infantil?

               "Acreditamos que o envolvimento da criança com as artes, por meio dos textos e das imagens, não é tão-somente um recurso para ela perceber o modo como as pessoas e as épocas são retratadas, ou para tomar conhecimento das várias manifestações artísticas, é também examinar a arte como uma oportunidade para que a criança possa desenvolver ainda mais suas habilidades criativas a partir de estímulos visuais e pela sua recriação. Por isso tudo, História em Quadrões com a Turma da Mônica, em sua lúdica viagem, contribui, de modo muito especial, para aproximar ainda mais as crianças do mundo da arte". (Zimmermann in Sousa. 2001, 62).

A obra original e a realizada pelas crianças

"nunca subestime a capacidade de uma criança"

Dúvidas sobre o talento?

    Esse trabalho encontra-se exposto no hall de entrada da Escola Dinâmica Ambiental/vargem Grande-Florianópolis. Para a realização dos mesmos foram divididos cinco grupos de crianças e entre eles foi decidido quem faria cada etapa da obra.
A faixa etária das crianças era de 5 anos.

"Toda criança é artista. O problema é como permanecer artista depois de crescer."

                                                                                         Pablo Picasso

Admiráveis artistas engatinhando para o caminho do crescer. 

Sou feliz por fazer parte dessa caminhada!

                                                         Pinte um beijo em seu coração enviado por mim.

                                                                                                 NÁDIA RUY             

INFORMAÇÃO E UTILIDADES

STRESS INFANTIL

Aprenda a detectar os sinais de alarme

        Se o seu filho tem andado estranho ultimamente, preste atenção às suas queixas e até às suas atitudes. Os sintomas de stress na infância podem surgir no campo psicológico, físico ou em ambos. No entanto, fique ciente que «nenhum sintoma isolado pode ser interpretado como stress», sublinha a especialista acrescentando que «é necessário verificar se vários sintomas começaram a ocorrer de forma continuada» para relacioná-los com uma efetiva forma de stress.

       E o que fazer perante uma criança stressada? Deve, desde logo, pedir «ajuda a um técnico de saúde mental, para detectar a origem do problema», aconselha. Provavelmente será necessário «rever a rotina da criança na perspectiva de eliminar factores stressantes, para que se consiga um estado reparador do organismo».Nesse sentido, os adultos devem adaptar comportamentos capazes de «tranquilizar a criança e garantir um completo equilíbrio». Na opinião de Leonor Santos, quando numa família os diferentes elementos «se entendem, se aceitam uns aos outros e o diálogo, afeto e compreensão são a regra», é provável que «as dificuldades emocionais sentidas pela criança sejam reduzidas ou mesmo anuladas».
Na infância, o stress pode refletir-se a nível psicológico, físico ou ambos. Identifique os sinais...

Sintomas psicológicos
Terror noturno
Agressividade ou impaciência 
Choro excessivo
Agitação
Dificuldades em relacionar-se
Depressão
Desânimo
Insegurança

Sintomas físicos
Dores de barriga
Diarreia
Tiques nervosos
Vômitos
Hiperatividade
Gaguez
Ranger dos dentes
Fazer chichi na cama

*informação é da revista

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LIVROS QUE RECOMENDO!

O SAPO ENCONTRA UM AMIGO Autor: Max Velthuijs,Editora: Brinque Book. É uma ótima maneira de transmitir às crianças a relevância de sentimentos como o amor, o respeito e a amizade.

VIRA LATA   Autor: Stephen Michael King,Editora: Brinque Book. A partir da história de um cachorro abandonado, o livro desperta no público infantil o amor ao próximo. Questões como valores, sensibilidade e amizade são colocadas fazendo um paralelo entre a relação dos homens com os animais e com os próprios homens.

COLEÇÃO SABOR E AMIZADE  Autor: Tatiana Belinky, Editora: Paulinas. Estimula a imaginação e trabalha com as percepções, colocando a criança para pensar em si mesma e em suas questões. 

COLEÇÃO DÓ RÉ MI FÁ  Autor: Vários autores,Editora: Scipione. Os livros da coleção trabalham de diferentes maneiras as diferenças de opiniões. Em alguns, a rima é bastante trabalhada o que mostra às crianças um outro jeito de contar história.

COBRA ZOLA   Autor: Maria José da Serra, Editora: Le. Com um pouco de massa de modelar, as crianças fizeram a cobra Zola e dali surgiu uma divertida história.  O livro desperta para a possibilidade de brincar de modelagem com canções, rimas e exercícios de ritmo.

*livros indicados para faixa etária :4anos

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"As crianças acham tudo em nada, os homens não acham nada em tudo. "
                                                                  ( Giacomo Leopardi ) 

                    A turma do infantil IV deseja um final de semana muito divertido para vocês!!
                                                        Beijo cheio de carinho da Nádia Ruy

*Teremos a festa junina na escola e as crianças irão se apresentar. Posteriormente postarei sobre a mesma.